«Я цього не зроблю, в мене все одно нічого не вийде… Це занадто складно для мене…»

Часто батьки чують ці слова від дітей у відповідь на пропозицію спробувати щось нове.

• Дитина не вірить у себе,
• Вона не вірить, що зможе намалювати картину,
• Не вірить, що навчиться кататися на велосипеді,
• Не вірить, що виграє Олімпіаду.

Вона дивиться на друзів, однокласників, бачить, що в когось вийшло краще — і опускає руки.

Якщо дитина не вірить у свої сили, усе нове здається недосяжним. Перша спроба стає випробуванням, а невдалий результат ще більше знижує самооцінку.

Низька самооцінка у дитини

Причини низької самооцінки можуть бути різними:

• недоліки зовнішності або постійне приниження з боку дорослих,
• невдачі, про які страшно говорити, бо за них карають,
• постійні нагадування, що дитина щось робить неправильно,
• порівняння з іншими,
• фінансові труднощі в родині,
• агресивна поведінка з боку дорослих

— усе це може призвести до недовіри до себе і своїх дій.

Ви можете легко знизити самооцінку дитини, позбавити її впевненості в собі, якщо будете пов’язувати її поведінку з особистістю. Не ототожнюйте вчинок із самою дитиною.

Наприклад, дитина розбила склянку, а батьки критикують її за незграбність, «дірки в руках» тощо.

Як розпізнати низьку самооцінку у дитини?

Дитина часто каже:

«Я не буду виконувати завдання, я нічого не знаю і не вмію…»

«Не малюватиму, в мене немає таланту…»

«Навіщо мені вчитися співати, все одно нічого не вийде…»

Дитина пасивна, сором’язлива, невпевнена в собі, замкнена і дуже чутлива. Настрій часто змінюється, переважно негативний. Помилки для такої дитини — катастрофа, вона звинувачує себе, зациклюється на них і «живе» з думкою, що все робить неправильно.

Як підвищити самооцінку і впевненість дитини в собі?

Проблему низької самооцінки краще вирішувати одразу. Впевненість у собі — перший крок до щасливого дорослого життя.

Школа Соробан® — https://force.soroban.ua/ua/

Заняття побудовані на перевіреній методиці, де дитина поступово рухається до своєї мети:

• від простого до складного,
• екологічне нарощування складності,
• з підтримкою тренера,
• з мотиваційними винагородами,
• з роботою над помилками,
• з висновками, якщо є помилка,
• з акцентом на кожному досягненні.

Ми цілеспрямовано працюємо над впевненістю дитини в собі та її вірою у власні сили протягом усіх 24 місяців курсу.

Всього за місяць дитина зможе робити те, чого не можуть її батьки — наприклад, рахувати трицифрові числа у 6 років або декламувати вірш і одночасно рахувати.

Через кілька місяців однокласники й учителі будуть вражені позитивними змінами в навчанні учнів Соробану. Вони помітять їхнє прагнення до нових знань.

Школа Соробан® — тренінг впевненості в собі

Ми допомагаємо батькам у нелегкій справі виховання дітей, а дітям — подолати невпевненість у собі та повірити у власні сили.

Після завершення курсу дитина:

• Знає ціну успіху і перемоги,
• Уміє вчитися на поразках і йти до перемоги,
• Вірить у себе і свої сили,
• Розуміє, що за кожним успіхом стоїть велика праця.

Мета методики Соробан® — розвиток мозку дитини.

І вже давно наш курс — це не лише тренування пам’яті, швидкості мислення, уваги, концентрації.

Курс у Школі ментальної арифметики Соробан® став помічником у формуванні характеру дитини, її позитивного ставлення до світу та віри в себе.

Дитина зовсім не дружить з математикою. Для багатьох батьків це звучить як вирок, особливо якщо в них самих у дитинстві були труднощі з розумінням цієї логічної, точної та системної науки. Для них загадка: що робити, якщо не розумієш математику навіть на найпростішому рівні, не кажучи вже про інтеграли та рівняння з двома невідомими. Діти, які не можуть розв’язати прості задачі, є в кожному класі. Їхні труднощі часто стають проблемою для всієї родини. Батьки намагаються вирівняти оцінки, допомагають із домашніми завданнями, розбирають ті самі задачі, наймають репетиторів… Але бажаного результату вдається досягти не завжди. Що робити, якщо дитина не розуміє математику?

Варіанти вирішення

Кожен обирає свій шлях. Хтось махає рукою і приймає нерозуміння математики як норму, радіючи, що з іншими предметами все добре. Інші батьки борються і всіма доступними способами намагаються розвинути математичні здібності дитини. А є й ті, хто вважає, що математику взагалі слід виключити зі шкільної програми. Невже ми дійшли до того, що вивчати «царицю наук» не потрібно? «Що ж робити, якщо зовсім не розумієш математику?» — запитує типовий гуманітарій, який раніше непогано з нею справлявся. І таких людей чимало. На захист цієї науки нагадаю слова А. Д. Александрова: «Математика навчає точності мислення, підпорядкуванню логіці доказів, поняттю строго обґрунтованої істини — і все це формує особистість, можливо, більше, ніж музика». Навіть філологи визнавали, що їм бракує логіки для правильного аналізу, систематизації інформації та аргументованих висновків. Це означає, що виключення математики зі шкільної програми може призвести до серйозних прогалин у розвитку інтелекту дитини.

Чи можна взагалі зрозуміти математику?

Будь-який математик скаже вам, що немає науки легшої для вивчення, ніж математика. Чому?

Якщо ви розумієте принцип побудови формули, вам не доведеться її запам’ятовувати.
Курс математики — найзв’язніший і найлогічніший.
Математика не дає можливості дати неточну або суперечливу відповідь.
Усі, хто відкрив для себе світ чисел, формул і рівнянь, вважають цю науку найтоншою, найкрасивішою і найвишуканішою.

А тепер повернімося до питання: що робити, якщо ви зовсім не розумієте математику? Проведемо невелике дослідження, яке полягає в одному-єдиному запитанні: «Дитина відстає з усіх предметів чи тільки з математики?» Відповідь передбачувана. Помірні здібності демонструють одиниці — зазвичай це випадки серйозних порушень розвитку. В основному діти добре справляються з гуманітарними науками та іноземними мовами. А англійська мова, яка має сувору логічну структуру, набагато складніша для розуміння, ніж математика. Якщо дитина досягає успіхів у цих галузях, то причина точно не в її здібностях.

Попри ці уявлення, математика залишається в центрі освітніх програм більшості країн — і не дарма. Але повернімося до питання: що робити, якщо дитина справді не розуміє математику? Проведемо те саме дослідження: «Відставання з усіх предметів чи тільки з математики?» Відповідь знову передбачувана. Відставання трапляється рідко і зазвичай пов’язане з серйозними порушеннями розвитку. Найчастіше діти успішно справляються з гуманітарними дисциплінами та іноземними мовами. Якщо дитина досягає успіхів у цих сферах, то причина не в її здібностях.

Чому дитина не розуміє математику?

Найпростіше погодитися з тим, що в дитини немає математичних здібностей. Але мало хто намагається розібратися, що стоїть за цим. Психологи, провівши низку досліджень, виявили кілька причин труднощів у розумінні цієї точної науки:

1. Дитина не розуміє саму науку, а умови задач, бо ще не вміє добре читати (це стосується молодших школярів). Якщо вчасно не усвідомити цей факт, труднощі з математикою лише зростатимуть, адже кожна нова тема є продовженням попередньої.

2. У математиці є поняття «повинен», «умова», «доказ», «необхідно». Усі ці слова різкі, владні й можуть викликати неприємні емоції на підсвідомому рівні. Це блокує сприйняття інформації. У результаті дитина не розуміє математику, а батьки намагаються вирішити вічне питання: «що робити?»

3. Дитину турбує невпевненість у собі. Навіть серед дорослих є ті, хто легко береться за складні задачі, і ті, хто уникає будь-яких труднощів. Відсутність математичних здібностей у дітей часто пов’язана зі страхом невдачі.

4. Обрано неправильний підхід — замість цікавого навчання, що розкриває всю красу цієї великої науки, дитині пропонують просто вивчити предмет.

5. Дорослі (вчителі та батьки) самі переконали дитину в її некомпетентності. Вони могли прямо говорити про її обмеження в тій чи іншій сфері або просто не підтримували прагнення дитини зрозуміти й полюбити «царицю наук».

Що робити, якщо дитина не розуміє математику?

Поради:

Завдання батьків і педагогів — пробудити в дитині живий інтерес до математики й показати їй можливості, які відкриває ця наука.

Порада перша:

Оз

Часто можна почути скарги батьків на марність усіх зусиль пробудити інтерес до навчання. Дитина прийшла в перший клас підготовленою, але в другому втратила інтерес до навчання, почала вчитися нижче своїх можливостей. Що робити? Змінити школу, вчителя, найняти репетитора…? Не всі можуть собі це дозволити. Рішення пропонує унікальна система підтримки та профілактики подібних ситуацій — Школа ментальної арифметики «Соробан».

1. Ментальна арифметика. Посібники для дітей 7–11 років.

Усний рахунок, або ментальна арифметика, активно працює з потенціалом головного мозку. Що дає зв’язок цих двох величин? Науковці стверджують, що мозок має безмежні можливості, унікальність і пластичність. Саме ментальна арифметика відкриває, розвиває і вдосконалює ці можливості. І вона працює, що дуже важливо, з мозком на початковому етапі його розвитку — в дошкільному та шкільному віці. Мозок отримує надійного помічника — ментальну арифметику. Вона відіграє ключову роль у формуванні життєво важливих навичок (нейронних зв’язків), забезпечує їх збереження, розвиток і активність. Від неї залежить рівень інтелекту. Ефективність впливу ментальної арифметики на розвиток дітей доведена успіхами багатьох випускників Школи ментальної арифметики «Соробан».

Когнітивні здібності активно розвиваються у віці 7–11 років, тому уроки ментальної арифметики не можна пропускати. Вони дадуть потужний імпульс у навчанні, і дитина досягне значних успіхів у школі та інших сферах діяльності.

2. Школа і Соробан. Одна мета — різні підходи.

Школа і Соробан® займаються освітою та вихованням дитини, але з різними підходами та баченням кінцевої мети. У звичайній школі учнів традиційно ділять на три рівні розвитку: високий, середній і низький. Весь навчальний матеріал орієнтований на учня із середнім рівнем. У результаті:

• Учень з високим рівнем розвитку зупиняється — мозок не отримує матеріалу для подальшого вдосконалення і звикає працювати впівсили;
• Середній учень, не отримуючи повноцінного навантаження, або залишиться на місці, або скотиться нижче;
• Учень з низьким рівнем розвитку рано чи пізно досягне «межі розуму».

Чи можна запобігти такій ситуації? Чи існує школа, де діти з різним рівнем розвитку отримують освіту в цікавій формі? Так, така школа є — Школа ментальної арифметики «Соробан». Чим вона допоможе дітям 7–11 років?

Це допоможе:

• Підвищити ефективність роботи мозку;
• Поєднати розвиток здібностей з наполегливістю;
• Підвищити швидкість сприйняття матеріалу;
• Навчитися швидко рахувати;
• Навчити мозок отримувати і обробляти лише потрібну інформацію;
• Покращити пам’ять, логіку, концентрацію;
• Опанувати нестандартне мислення і креативний підхід до задач;
• Працювати в команді;
• Не боятися помилок;
• Пробудити інтерес і бажання до самого процесу навчання;
• Вирішити проблему навчання дітей з різним рівнем розвитку;
• Розвивати впевненість у собі та своїх силах.

Мета навчання в Соробані — щаслива і успішна дитина.

3. Година в Соробані. Дім, де раді кожному.

У Соробан на заняття приходять діти з різним рівнем здібностей і зацікавленістю в навчанні. Тренери оточують кожного теплом і розумінням, залучають до спільної справи і ведуть до успіху. На заняттях:

• Широко використовуються ігри та змагання з швидкого рахунку;
• Підтримується і заохочується працьовитість, відповідальність, самостійність, ініціативність;
• Розширюється кругозір і пізнавальні здібності, розвиваються обидві півкулі мозку і мислення;
• Показуються найкращі сторони освіти, акцентується увага на результатах, що пробуджує інтерес до навчання;
• Сприяється соціальній інтеграції та зміцненню впевненості в собі.

4. Підготовка дітей 7–11 років до школи.

Так-так. Це підготовка школярів до ефективного пізнання і виконання освітніх вимог. Саме в цей період важливо коригувати головну рушійну силу пізнавального розвитку — характер. Які риси характеру формуються в школі Соробан?

Це —

1. Цілеспрямованість.

Суть виховання цілеспрямованості дитини методом усного рахунку полягає не в самому рахунку, а в методиці навчання. Заняття побудовані на алгоритмі активної взаємодії з дітьми:

• Чітко поставлені цілі,
• У центрі — розвиток розуму і важливих якостей, що ведуть до мети,
• Головне — велика працьовитість,
• Мотивація,
• Навчання через залучення, а не примус,
• Рівні можливості для всіх.

2. Увага.

Особливість навчання — корисне поєднання розвитку інтелектуальної уваги і волі до концентрації на конкретному предметі чи завданні.

На уроках: